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在種植活動中培養幼兒問題意識的實踐研究



在種植活動中培養幼兒問題意識的實踐研究 幼兒問題意識的形成需要合適的環境適度的,新鮮的刺激。而種植活動豐富的形式,多變的內容能夠吸引幼兒的好奇心,引發幼兒對種植現象和問題的關注,有利于促進幼兒問題意識的形式。在班級自然角中幼兒往往會有一段時間對于剛種植的蔬菜感興趣,但一段時間過后,我發現幼兒會失去興趣。于是,在需要觀察記錄的填寫時,幼兒才會去自然角看一看自己之前照顧過的植物就缺乏一種持久性的觀察。 作為教師,我覺得要想幼兒有興趣,首先需要在一日活動中去引導的,其次就是我們投放的工具,利用高低錯落的陳列架和必要的護理工具也是一種推動。再結合班級的自然角觀察記錄就能幫助幼兒在日常的活動中想到自己所種植的植物中是否需要照顧,在這樣長期的護理中,幼兒自主地進行隨機,長期的觀察和有選擇的操作,發現問題,解決問題的能力能得到極大的提升。另外,我們與家庭間的合作也很有必要,比如:可以請家長去菜地進行種植時也帶上幼兒,這樣也能培養幼兒的探究能力,在家長的陪同和指導下幼兒也能學會仔細觀察,及時提問,大膽實踐,收獲豐富的種植經驗,同時也能感受到種植活動的無限樂趣。


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